Concepciones iniciales sobre la Primera Ley de la Termodinámica a través de la implementación de un proyecto

Abstract

This article presents a proposal that allows to address the first law of thermodynamics through the pedagogical strategy Project Based Learning (PjBL), which seeks to promote critical meaningful learning in 91 students of 8th grade of the Institución Educativa Alfonso Upegui Orozco in Medellín, Colombia. Some theoretical referents are exposed in this report and the research methodology and also, some issues of the intervention strategy are described. This report emphasizes, in some of the results obtained by applying an instrument to investigate the previous ideas of students about concepts associated with the teaching of the first law of Thermodynamics. Finally, there are some discussions about the results and some answers were compared based on the literature reviewed.En este artículo se presenta una propuesta que permite abordar la primera ley de la termodinámica a través de la estrategia pedagógica Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy), con lo cual se busca promover un aprendizaje significativo crítico en 91 estudiantes del grado 8° de la Institución Educativa Alfonso Upegui Orozco de Medellín, Colombia. Se exponen en este reporte algunos referentes teóricos y se describe la metodología de investigación y algunos asuntos de la estrategia de intervención. Este reporte hace énfasis, en algunos de los resultados obtenidos al aplicar un instrumento para indagar las ideas previas de los estudiantes sobre conceptos asociados a la enseñanza de la primera ley de la Termodinámica. Finalmente, se realizan algunas discusiones sobre los resultados y se establecen algunas contrastaciones con base en la literatura revisada.