Turismo y educación: bases para una pedagogía del turismo

Abstract

El twismo es uno de los fenómenos socio-culturales que más se ha extendido y que mayor importancia ha alcanzado a lo largo del presente siglo; sus parámelros económicos, su importancia en el desarrollo de los pueblos, en el cambio de la sociedad, así como la complejidad de sus aportes humanos y sociales, ha hecho que múltiples disciplinas-geograña, econo­ mía, organización y márketing, antropología, las diversas tecnologías, etc.-, hayan fijado su atención en él, bien para estudiar su fenmnenología o bien para dar respuesta y soluciones a múltiples situaciones que el desarrollo del mismo ha lraído consigo. En tal contexto, una hipotética aportación desde las Ciencias de la Educación se incardinaiia en esta tradición de estudiar el hecho turístico desde desarrollos disciplinares diferentes y externos al mismo. Diversos son los motivos que encontramos para que el conocimiento pedagógico se interese y se preocupe por el tema tu1istico. En pr i mer lugar cabe advertir que la educación desde sus otigenes, siempre se ha configura­ do como acción adaptada a la realidad social, habiendo dado respuesta a situaciones y problemáticas que han ido surgiendo en cada momento histórico (educación de párvulos, educación ambiental o educación para la salud); otra cuestión a tener en cuenla se centra en el momenlo en que se originan las diversas Ciencias de 1a educación en relación a los fenómenos sociales y culturales de mayor fuerza confi guradora (la Organización Escolar en conexión con el surgimiento del moderno industrialismo; la Sociología de la Educación en relación al fenómeno urbano y a la necesidad masiva de servicios educativos, etc.). Si, por otra parte, y tal como rtviata upa�ola de pedagogia afio LI. n.• 194, enero-abril 1993