La familia en la Intervención Psicopedagógica y la Inclusión Educativa de Estudiantes con Trastorno Espectro Autista (TEA) de la Ciudad de Loja

Abstract

La familia desempeña un papel esencial en la educación inclusiva de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), ya que su apoyo emocional y participación impactan directamente el desarrollo cognitivo y social de los alumnos. Este estudio investiga la participación familiar en el aprendizaje de estudiantes con TEA en la Escuela de Educación Básica "Ciudad de Loja", utilizando un enfoque cualitativo-cuantitativo con docentes y familias. Se aplicó un cuestionario sobre funcionamiento familiar y se revisaron estrategias pedagógicas de inclusión. Los hallazgos indican que la implicación familiar es crucial para el éxito de la intervención educativa; así, la capacitación docente y la funcionalidad familiar son determinantes en el apoyo educativo. Se identificaron desafíos técnicos y emocionales en la enseñanza inclusiva, subrayando la necesidad de proporcionar herramientas prácticas y apoyo continuo a los docentes. Se concluye que es vital diseñar programas de capacitación y orientación para fomentar la implicación familiar y mejorar la inclusión educativa. La colaboración entre familias y docentes se considera fundamental para ofrecer un apoyo adecuado y efectivo a los estudiantes con TEA, asegurando así su desarrollo integral en el entorno escolar.