Maestros y museos. Educar desde la invisibilidad

Abstract

«Maestros y Museos. Educar desde la invisibilidad» se ocupa de una temática e m e r g e n t e y m u y n e c e s i t a d a d e investigaciones sólidas, como es la relación entre los ámbitos formal y no formal de la educación: la escuela y el mu s e o. R i c a rd H u e r ta c o m b i n a s u formación como creador e investigador en el lenguaje visual, con su labor como d o c e n te u n i ve rs i ta r i o q u e fo r m a a maestras y maestros en la enseñanza del arte; y lo hace en una suerte de libro que combina tres elementos muy potentes: una extraordinaria sensibilidad, una conciencia crítica aguda y un gran rigor investigativo repleto de ejemplos y casos. La obra está articulada en 9 capítulos que nos ofrecen un recorrido por la dimensión humana de la educación en la escuela y en el museo. La primera parada de este itinerario es para responder a una pregunta que va a estar presente en todo el libro: ¿Por qué se necesitan las escuelas y los museos? Entre otros muchos argumentos sólidamente defendidos en el primer capítulo, el autor dee ende que esa necesidad es mucho más que un intercambio de saberes, de rasgos culturales, para convertirse en una búsqueda de nuevas formas de relación fértiles que permitan que ambas instituciones se potencien. Como señala el