ÖĞRETMEN ADAYLARI PERSPEKTİFİNDEN PANDEMİ ÖNCESİ ve SONRASI ÖĞRENCİLERE KAZANDIRILMASI GEREKEN 21. YÜZYIL BECERİLERİNİN BELİRLENMESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı öğretmen adayları perspektifinden pandemi öncesi ve pandemi sonrası öğrencilere kazandırılması gereken 21. yüzyıl becerilerine ilişkin algılarındaki değişimi mobil teknolojiler aracılığıyla belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu İngilizce ve Sosyal Bilgiler öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden özel durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Tricider adlı mobil uygulama aracılığıyla sorulan bir adet açık uçlu soru kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarında pandemi öncesi ve sonrası öğretmen adaylarının görüşlerinde “Bilgi, Medya ve İletişim Becerileri” alanında bilgiye erişime ilişkin farkındalık oluştuğu, “Öğrenme ve Yenilik Becerileri” alanında yaratıcılıktan eleştirel düşünmeye değişim gösterdiği ve “Yaşam ve Kariyer Becerileri” alanında adaptasyon ve girişimciliğe artan eğilimler gözlenmiştir. Ayrıca pandemi sonrası görüşleri oylama sıklığının arttığı tespit edilmiştir. 21. yüzyıl öğrencilerini yetiştirecek öğretmen adaylarının “Bilgi, Medya ve İletişim Becerileri” alanına ilişkin becerilere odaklanmaları ile mobil teknolojileri kullanmadaki çekimserliklerinin sebeplerinin araştırılması, “Öğrenme ve Yenilik Becerileri” alanına ilişkin uygulamalı eğitimlerin etkililiğinin araştırılması ve farklı branşlardaki öğretmen adaylarına yönelik karşılaştırmalı araştırmalar yürütülmesi önerilmektedir.