Cuestionando imaginarios sexistas a través de prácticas pedagógicas transformadoras

Abstract

Resumen: Este artículo tiene dos objetivos complementarios: por un lado, presentar las continuidades y reproducciones de imaginarios sexistas y de violencias de género en jóvenes de educación superior en Chile; y, por otro, mostrar una propuesta transformadora y contra-hegemónica elaborada a partir de las pedagogías feministas. El sustento teórico viene de las aportaciones feministas que han examinado las estructuras de poder que reproducen y naturalizan las violencias de género. El trabajo de campo comprendió la aplicación de 1.120 encuestas a estudiantes de tres universidades chilenas. Los resultados muestran la subsistencia de mitos e imaginarios sexistas que legitiman estas relaciones de poder. Como respuesta a estos hallazgos emerge De-constrúyete: material didáctico-pedagógico de educación no sexista diseñado para trabajar con jóvenes. Palabras clave: Sexismo; imaginarios de género; Educación No Sexista; Coeducación; Feminismo. Abstract: This article has two complementary objectives: on the one hand, to present the continuities and reproductions of sexist imaginary and gender violence in young people of higher education in Chile; and, on the other, to show a transformative and counter-hegemonic proposal elaborated from feminist pedagogies. The theoretical support comes from feminist contributions that have examined the power structures that reproduce and naturalize gender violence. The field work included the application of 1,120 surveys to students from three Chilean universities. The results show the subsistence of myths and imaginary sexists that legitimize these power relations. In response to these findings emerges De-Constrúyete: non-sexist educational didactic-pedagogical material designed to work with young people.