La dimension critique de l’éducation relative à l’environnement dans un pays en développement : réflexions issues d’une expérience sénégalaise

Abstract

Cet article présente les résultats d’une étude critique du Programme de formation-information pour l’environnement (PFIE) implanté au Sénégal entre 1990 et 2001. L’analyse des données recueillies fait ressortir que, même si le PFIE n’avait pas toute l’envergure de la proposition d’éducation relative à l’environnement (ERE) définie dans les textes fondateurs de l’UNESCO-PNUE et qu’il s’apparentait, sous plusieurs aspects, à une approche positiviste de l’ERE, il constituait néanmoins un enrichissement appréciable en matière d’éducation relative à l’environnement au Sénégal. L’analyse montre toutefois que des écarts importants séparent la proposition formelle du PFIE, telle qu’élaborée par ses concepteurs, de sa traduction sur le terrain, au contact des acteurs de première ligne et des contraintes avec lesquelles ils doivent composer. Sans nier les changements qui s’imposent, dont certains acteurs du PFIE font eux-mêmes état, cet article aborde également les éléments de résistance et de rupture qui se cachent sous le conformisme apparent et qui nourrissent le processus de transformation de l’ERE au Sénégal.This article presents the results of a critical study of an environmental education (EE) program (PFIE – Programme de formation-information pour l’environnement) implemented in Senegal between 1990 and 2001. The data analysis shows that even if the Program did not have the full scope of the environmental education proposal stemming from UNESCO-UNEP founding documents and that it was associated, in many aspects, with a positivist EE approach, it nevertheless represented a considerable contribution to EE in Senegal. However, the analysis also shows important variations between the Program’s formal proposal, as defined by its authors, and its practical application, where actors must compose with some constraints. Without denying the necessity for certain changes, that some Program actors mention themselves, this article also reflects on elements of resistance and rupture which hide under apparent conformism and contribute to the transformation process of EE in Senegal.