Formação continuada docente na perspectiva da educação inclusiva

Abstract

The purpose of this article is to analyze the results from the application of the educational product, continuing education course, in the distance modality, called: Introduction to Inclusion and Pedagogical Accessibility. The educational product is linked to the dissertation developed under the Graduate Program in Professional and Technological Education – ProfEPT. The methodological path of this study used the qualitative approach. Regarding the nature and objectives, it is classified as an applied research, of an exploratory and descriptive nature, using the procedures of bibliographic and documentary research. Fifteen teachers were certified, through the Reference Center for Technology, Information and Communication in Education of IFFluminense, for their participation in the Introduction to Inclusion and Pedagogical Accessibility course. The results of the bibliographic and documentary research obtained from the application of data collection instruments corroborated the need for actions aimed at continuing teacher education, with a view to the implementation of an inclusive education.El propósito de este artículo es analizar los resultados de la aplicación del producto educativo, curso de educación continua, en la modalidad a distancia, denominado: Introducción a la Inclusión y Accesibilidad Pedagógica. El producto educativo está vinculado a la tesis desarrollada en el marco del Programa de Posgrado en Educación Profesional y Tecnológica – ProfEPT. La trayectoria metodológica de este estudio utilizó el enfoque cualitativo. En cuanto a la naturaleza y los objetivos, se clasifica como una investigación aplicada, de carácter exploratorio y descriptivo, utilizando los procedimientos de investigación bibliográfica y documental. Quince docentes fueron certificados, a través del Centro de Referencia de Tecnología, Información y Comunicación en Educación de IFFluminense, por su participación en el curso de Introducción a la Inclusión y Accesibilidad Pedagógica. Los resultados de la investigación bibliográfica y documental obtenida de la aplicación de instrumentos de recolección de datos corroboraron la necesidad de acciones dirigidas a la formación continua del profesorado, con miras a la implementación de una educación inclusiva.A finalidade deste artigo é analisar os resultados provenientes da aplicação do produto educacional, curso de formação continuada, na modalidade a distância, denominado: Introdução à Inclusão e Acessibilidade Pedagógica. O produto educacional está vinculado à dissertação desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT. O percurso metodológico deste estudo utilizou a abordagem qualitativa. Quanto à natureza e objetivos, classifica-se como uma pesquisa aplicada, de cunho exploratório e descritivo, utilizando os procedimentos da pesquisa bibliográfica e documental. Foram certificados quinze docentes, por meio do Centro de Referência em Tecnologia, Informação e Comunicação na Educação do IFFluminense, pela participação no curso de Introdução à Inclusão e Acessibilidade Pedagógica. Os resultados da pesquisa bibliográfica, documental e obtidas a partir da aplicação dos instrumentos de coleta de dados corroboram a necessidade de ações voltadas à formação docente continuada, tendo em vista a efetivação de uma educação inclusiva.