La resolución de problemas: una mirada desde el constructivismo, el aprendizaje significativo y el conectivismo

Abstract

El aprendizaje fue y continúa siendo objeto de estudio en el campo educativo. En las últimas décadas hasta la actualidad, se han discutido distintos enfoques que explican su naturaleza en las aulas de clase. En este artículo se plantea un acercamiento a la concepción constructivista, al aprendizaje significativo y al conectivismo en el marco del estudio de las matemáticas. Asimismo, se revisan las repercusiones de la aplicación del método de resolución de problemas en el aprendizaje y en el rendimiento académico de las matemáticas en el entorno universitarioLearning was and continues to be studied in the educational field. In recent decades to this day, different approaches have been discussed that explain their nature in classrooms. This article proposes an approach to constructivist conception, meaningful learning and connectivism in the framework of the study of mathematics. The impact of the application of the problem-solving method on learning and academic performance of mathematics in the university environment is also reviewed.