Ortaöğretim Öğrencilerinde Akran Zorbalığı

Abstract

Amaç: Bu çalışma, ortaöğretim öğrencilerinin zorba davranışlarda bulunma, maruz kalmaya ilişkin görüşlerini tespit etme ve ergenlik döneminde yaşanılan zorbalığın tanımlanması amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı nitelikteki araştırmanın evreni, 2011-2012 öğretim yılında Gaziantep il merkezinde bulunan kamuya ait bütün liselere devam eden öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini, Gaziantep il merkezinde bulunan kamuya ait bütün liselerde dokuzuncu sınıfa devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem büyüklüğü 623 öğrenci olarak bulunmuş fakat toplam 1743 öğrenciye ulaşılmıştır. Verilerin toplanmasında kişisel bilgi formu ve Akran Zorbalığı Tanı Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen bulguların analizi için SPSS 24.0 istatistik paket kullanılarak frekans, yüzde, ortalama, standart sapma, grupların karşılaştırılmasında ki-kare ve bağımsız gruplarda t testi kullanılmıştır. Araştırmanın yürütülebilmesi etik ve yasal izinler alınarak öğrencilerin sözel onamları alınmıştır. Bulgular: Öğrencilerin %40.4’ü zorbalığın okulda sık rastlanılan bir durum; zorbalık türünün %47.9’unun sözel ve %26.7’si fiziksel şiddet; %41.9’u zorba ile baş etmede çözüm önerisinin zorbalık olduğunu ifade etmişlerdir. Öğrencilerin yaş, cinsiyet, baba eğitimi, anne-babanın otoriter olması, ailevi ilgi destek görme ve nasıl bir anne-babaya sahip olma durumlarına göre sorunlarının üstesinden gelmede fiziksel güç kullanılması gerekliliğine inanılması arasında istatistiksel olarak önemli ilişki saptanmıştır (p<0.05). Öğrencilerin cinsiyetlerine göre Akran Zorbalığı Tanı Ölçeği toplam puan ve alt boyutları puan ortalamaları arasında istatistiksel açıdan önemli bir fark tespit edilmemiştir (p>0.05). Sonuç: Öğrencilerin yüksek oranda zorbalığa maruz kaldığı ve cinsiyet açısından zorbalığa maruz kalma durumları arasında önemli bir fark olmadığı saptanmıştır.