STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING LEARNING(CTL)PADA MATA PELAJARAN FIQIH DALAM MENANAMKAN SIKAP DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB BERIBADAH SISWA KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH RAUDLATUL MUTA’ALLIMIN BRINGIN KABUPATEN SEMARANG

Abstract

Strategi CTL merupakan fenomena menarik untuk didalami dan diteliti, mengingat CTL ini memberikan efek positif bagi hasil pembelajaran, tujuannya adalah: 1) Mengetahui perencanaan strategi CTL, 2) Mengetahui implementasi strategi CTL, 3) Mengetahui faktor pendukung dan penghambat strategi CTL. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan naturalistik. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi CTL melalui perencanaan pembelajaran yang memuat langkah penanaman sikap disiplin dan tanggung jawab. Kedua, implementasi strategi CTL mata pelajaran Fiqih dalam menanamkan sikap disiplin dan tanggung jawab beribadah yaitu berpedoman kepada tujuh komponen strategi CTL. Komponen tersebut meliputi: konstruktivisme, inquiry, bertanya, learning community, modeling, refleksi, dan penilaian otentik.  Ketiga, terdapat faktor pendukung dan penghambat pada pelaksanaan strategi CTL mata pelajaran Fiqih dalam menanamkan sikap disiplin dan tanggung jawab beribadah. Faktor pendukung meliputi: kesiapan guru, sarana prasarana, keaktifan siswa, dan lingkungan belajar. Adapun dalam faktor penghambat meliputi: waktu yang terbatas, kemampuan siswa, daan pengawasan yang tidak seimbang antara lingkungan sekolah dengan keluarga. Implikasi dari hasil penelitian ini adalah para guru dapat menjadikan CTL ini sebagai salah satu metode mengajar agar PBM atau proses belajar mengajar menjadi lebih menarik untuk dilakukan sebuah kajian dan penelitian demi untuk kemajuan Pendidikan ke depannya.