Etnobotánica: ciencia de proximidad para la educación científica en la enseñanza secundaria

Abstract

En este estudio se integran contenidos de etnobotánica (entendida como el acervo cultural endémico y los conocimientos tradicionales en materia de plantas) en el currículo de Biología y Geología de 1º de ESO para facilitar un aprendizaje significativo. Se presenta el diseño de la intervención, su desarrollo con metodología expositiva y el diseño y aplicación de herramientas de análisis y evaluación. Se utilizó análisis estadístico no paramétrico para evaluar el aprendizaje cognitivo y las actitudes hacia la sostenibilidad, la ciencia y su aprendizaje. Los/las estudiantes mostraron mejoras significativas en el aprendizaje y la conciencia sostenible, confirmando la eficacia de incorporar conocimientos tradicionales en el currículo para potenciar el aprendizaje científico y la conciencia de sostenibilidad, en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.In this study, ethnobotanical content (understood as the endemic cultural heritage and traditional knowledge of plants) is integrated into the Biology and Geology curriculum of 1st-year secondary school education (1º de ESO) to facilitate meaningful learning. The design of the intervention, its development with an expository methodology, and the design and application of analysis and evaluation tools are presented. Non-parametric statistical analysis was used to assess cognitive learning and attitudes towards sustainability, science, and their learning. Students showed significant improvements in learning and sustainable awareness, confirming the effectiveness of incorporating traditional knowledge into the curriculum to enhance scientific learning and sustainability awareness, in line with the Sustainable Development Goals.