Características e desafios docentes na supervisão de estágio em fonoaudiologia

Abstract

Objetivo: investigar o perfil do supervisor de estágio em Fonoaudiologia e como se dá sua prática durante o acompanhamento dos estagiários. Métodos: trata-se de um estudo descritivo do tipo trans-versal, baseado na aplicação de um questionário junto aos 21 supervisores do estágio obrigatório do Curso de Fonoaudiologia de uma Universidade Pública de Alagoas. Resultados: o grupo estu-dado apresenta 95,24% de mulheres, com faixa etária predominante entre 31 e 40 anos. A maioria possui titulação de mestre; no entanto, poucos têm formação específica para a docência em saúde. Realizam suas atividades principalmente na média complexidade e fora do contexto interdiscipli-nar. Conclusão: os resultados apontam para a necessidade de formação específica voltada para a docência, bem como o redirecionamento da formação para a Atenção Básica e Interdisciplinaridade. (2) Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Maceió, Alagoas, Brasil. Conflito de interesses: inexistente [...] componente curricular obrigatório, con-cebido como ato educativo, escolar e super-visionado, que visa o aprendizado de com-petências próprias da atividade profissional, necessárias à preparação para o trabalho produtivo e vida cidadã dos futuros forman-dos 6 (p.44). A legislação nacional estabelece que tais estágios sejam realizados em cenários diversifi-cados, nos níveis hierárquicos de atenção à saúde do SUS. Durante os mesmos, o formando deve ter contato direto com a prática de sua profissão, aprender a aprender com seu professor, com a rede de saúde, e com a comunidade 5,7,8 . Nesse estudo, focou-se a investigação do processo de formação do fonoaudiólogo durante a prática do estágio obrigatório na graduação dessa profissão relativamente nova, que assim como outras profissões de saúde, possui sua formação ainda voltada predominantemente à lógica voltada para o conteudo e à dicotomia teoria e prática, concentrando sua carga horária prática predo-minantemente no fim do curso. O docente que acompanha o estudante nesse período tem grande importância no incentivo à articulação teoria-prática, viabilizando sua aprendizagem significativa 7-11