Paródias e contação de história: formas lúdicas de ensinar parasitologia no ensino superior

Abstract

Introdução: Embora a parasitologia seja de grande importância para o entendimento da relação dos seres humanos com o meio e com outros seres, seu estudo é encarado com baixa motivação devido às poucas metodologias ativas empregadas em seu ensino. Dessa forma, é importante buscar práticas pedagógicas inovadoras, favorecendo a formação de profissionais críticos e mais bem preparados para a vida profissional. Objetivo: Relatar a experiência da utilização de ferramentas lúdicas como metodologias ativas no ensino de parasitologia no curso de Medicina da UECE. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência, de abordagem qualitativa descritiva exploratória, do processo de construção e aplicação de estratégias pedagógicas. Foram utilizadas duas paródias e uma história com as quais foram repassados diversos conteúdos relacionados a parasitas e suas parasitoses, facilitando, assim, o aprendizado. Resultados: As estratégias desenvolvidas foram duas paródias, uma sobre filariose e outra sobre esquistossomose, além de uma história acerca da “Tênia Anã”. Nas metodologias utilizadas foram debatidos diversos assuntos, como ciclos de vida, epidemiologia, clínicas de cada parasitose, seus diversos tratamentos e aspectos específicos de cada parasito. Assim, observou-se, através de depoimentos espontâneos dos discentes, a aceitação positiva das estratégias de utilização de paródias e contação de história para apresentação de conteúdos em parasitologia. Conclusão: Essas estratégias ativas mostraram-se importantes instrumentos que auxiliam o aluno a deter os conhecimentos básicos sobre parasitologia, pois permitem que esse processo se torne agradável e de fácil acesso, viabilizando sobremaneira a construção dos saberes.