Educação e mudanças climáticas: a percepção dos estudantes de uma escola do interior da Amazônia sobre as mudanças climáticas

Abstract

A questão das Mudanças Climáticas (MC) tem sido um tema bastante abordado na literatura científica. O presente artigo tem como objetivo fazer uma discussão a partir da literatura a respeito da relação entre Educação e Mudanças climáticas, evidenciando a percepção dos estudantes de uma escola pública do interior da Amazônia. É caracterizado como uma pesquisa quanti-qualitativa com aplicação de questionário padrão e realização de entrevistas semiestruturadas. Os questionários foram aplicados a 51 estudantes do ensino fundamental e médio e as entrevistas foram realizadas com 4 estudantes. Os resultados da pesquisa mostraram que as Mudanças Climáticas foram percebidas pelos estudantes principalmente associadas a sensação térmica do aumento da temperatura (muito calor). As principais fontes de informação sobre o tema foram identificadas como a mídia (TV, noticiários) com 25,37%, internet e redes sociais com 18,66%, atividades desenvolvidas na escola com 17,16% e na comunidade com 13,43%. Quanto a importância da Educação sobre MC, houve o registro de 49,02% que reconheceram com grande importância a sua abordagem, e 21,57% com significativa importância. Foi indagado se os alunos gostariam de participar ativamente de grupo ambientalista, 74% manifestaram concordância com esta proposição. Assim, apesar da percepção dos participantes em destacar a importância da abordagem sobre MC no ambiente escolar, em uma região no interior da Amazônia paraense, faz-se necessário potencializar o protagonismo da juventude amazônica com relação as mudanças climáticas. Estudos, debates e pesquisas sobre Educação e Mudanças Climáticas revelaram-se temas estratégicos e necessários, principalmente, com a confirmação da COP 30 da Amazônia.