La place de la pédagogie dans les relations entre enseignants spécialisés et enseignants des classes ordinaires : du tabou à la collaboration

Abstract

Résumé La création des groupes d’aide psychopédagogique en 1970 instaure une nouvelle forme de division du travail à l’école primaire par la présence de maîtres non chargés de classe. Dés 1976, les prescriptions officielles promeuvent une collaboration entre maîtres spécialisés et maîtres des classes ordinaires. L’article analyse la résistance des uns et des autres à cette préconisation comme révélatrice de la volonté des premiers d’affirmer une identité professionnelle spécifique et de la réticence des seconds à discuter de leurs pratiques pédagogiques.