robótica social como herramienta educativa para alumnado TEA

Abstract

La incorporación del alumnado con trastorno del espectro del autismo en los centros educativos ordinarios ha supuesto un avance en la inclusión educativa. Se pretende analizar las posibilidades que la robótica social puede proporcionar en las intervenciones educativas con este alumnado. El método utilizado es el estudio de caso, con el que pretendemos dar una descripción cualitativa de una situación muy particular dentro de una realidad muy diversa y heterogénea.La incorporación del robot social en el proeste alumnado de una alumna con TEA, ha potenciado la interacción en un contexto de juego, así como la adquisición de contenidos.The incorporation of the students with autism spectrum disorder in the ordinary schools has meant an advance in the educational inclusion.We intend to analyze the possibilities that social robotics may provide in educational interventions with these students.The method used is the case study in which we try to give a qualitative description of a very particular situation in a very diverse and heterogeneous reality.The incorporation of the social robot in the educational process of an ASD student, has developed the interaction in a gaming context just as the acquisition of contents.