Reflexões sobre a presença da Educação Física na primeira etapa da educação básica

Abstract

Resumo O presente ensaio tem como objetivo refletir sobre alguns aspectos referentes à inserção, legitimidade e prática pedagógica da Educação Física na esfera da educação de zero a cinco anos. As discussões são desenvolvidas levando em consideração elementos que contribuam para o processo de reflexão sobre as possibilidades de colaboração da área para a qualificação das práticas pedagógicas no âmbito da educação infantil. Para tal, são apresentados alguns elementos que possam justificar a relevância das intervenções a partir do olhar, da formação e dos conhecimentos específicos da Educação Física. Também são apresentados alguns subsídios teórico metodológicos específicos sobre a intervenção da Educação Física na educação infantil. A educação infantil se constitui em um rico campo de atuação profissional para os professores de Educação Física, sobretudo ao levarmos em consideração as contribuições da área acerca dos tratos pedagógicos com o corpo e o movimento humano. Entretanto a conquista desse espaço ainda está em processo, uma vez que, embora a Educação Física seja concebida do ponto de vista legal como componente curricular da educação básica e a educação infantil se constitua na sua primeira etapa, ainda há um longo caminho a ser trilhado para que a Educação Física conquiste este espaço em âmbito nacional. A proposta do presente ensaio é refletir sobre alguns aspectos referentes à inserção, legitimidade e prática pedagógica da Educação Física na esfera da educação de zero a cinco anos. Dessa maneira, pre-tende-se somar esforços no intuito de pro-blematizar as justificativas para a inserção ou não inserção do professor de Educação Física na primeira etapa da educação básica, assim como, elencar alguns elementos que possam contribuir para as discussões acerca da qualificação de sua intervenção docente junto à pequena infância. Nessa perspectiva, a fim de con-templar as metas supracitadas, iniciamos a discussão apresentando alguns elementos prós e contrários à presença da Educação Física na educação infantil, com destaque para as discussões concernentes ao temor acerca da fragmentação do conhecimento e da implementação de um modelo esco-larizante na pequena infância. Em seguida a abordagem será dedi-cada a discussões sobre a inserção, legitimi-dade e especificidade da Educação Física na educação infantil. A intenção deste tópico é apontar elementos que possam justificar a relevância das intervenções a partir do olhar, da formação e dos conhecimentos específicos da Educação Física e suas con-tribuições para a formação das crianças de zero a cinco anos. O terceiro momento será dedicado à apresentação de alguns pressupostos teórico metodológicos acerca da intervenção pedagógica no âmbito da educação infantil. Assim sendo, primeiramente serão apresentados alguns conhecimentos inerentes à área da Educação Física e as possibilidades de contributo para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Em seguida refletiremos sobre a organização dos tempos e espaços inerentes à educação infantil e a necessidade de ade-quações no fazer pedagógico cotidiano. Por fim, será dedicada atenção às discussões específicas tangentes aos processos de pla-nejamento, registro e avaliação.