Formação e gestão inovadoras na era da transformação digital: abrangência, significados e relações

Abstract

Este artigo teve como objetivo identificar como se processa a compreensão dos professores do ensino técnico, frente a utilização da tecnologia digital na sua prática docente. A Metodologia adotada referiu-se a pesquisa qualitativa baseada em bibliografias que contribuíram para reflexão quanto as tecnologias digitais na educação. A evolução na prática pedagógica tende a ser contínua e adequada ao contexto diário em sala de aula, e a utilização das TDIC (Tecnologias digitais de informação e comunicação) para a construção do conhecimento do aluno, tornando a aprendizagem efetiva. Nesse sentido conclui-se que o professor se torna mediador do aprendizado, e que a formação continuada dos professores é fundamental para a prática docente.