DESEMPENHO EDUCACIONAL EM MATEMÁTICA NO ESTADO DE ALAGOAS: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DOS DADOS DA PROVA SAVEAL E SAEB

Abstract

O presente artigo tem como objetivo realizar uma análise comparativa entre os resultados das avaliações externas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e do Sistema de Avaliação Educacional de Alagoas (SAVEAL), com foco no desempenho dos estudantes alagoanos na disciplina de Matemática. A pesquisa, de natureza documental e abordagem quantitativa, fundamenta-se na análise de dados secundários obtidos em sites oficiais, como o do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e da Secretaria de Estado da Educação de Alagoas (SEDUC), bem como em textos acadêmicos. Os dados analisados abrangem médias de proficiência, níveis de desempenho, percentuais de participação e evolução histórica ao longo dos últimos anos. Os resultados revelam que, apesar de possuírem objetivos semelhantes, os sistemas de avaliação apresentam divergências metodológicas e estruturais. Constatou-se que os estudantes de Alagoas, em sua maioria, apresentaram desempenho abaixo do esperado em ambas as avaliações, embora tenham ocorrido avanços pontuais ao longo dos anos. Destaca-se que o SAVEAL, por sua abrangência estadual, permite diagnósticos mais direcionados, enquanto o SAEB oferece resultados comparativos em nível nacional. Conclui-se que a utilização combinada dos dois sistemas pode fortalecer o planejamento educacional, possibilitando ações pedagógicas mais eficazes e adaptadas à realidade alagoana.El presente artículo tiene como objetivo realizar un análisis comparativo entre los resultados de las evaluaciones externas del Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) y el Sistema de Avaliação Educacional de Alagoas (SAVEAL), con enfoque en el desempeño de los estudiantes de Alagoas en la asignatura de Matemáticas. La investigación, de naturaleza documental y enfoque cuantitativo, se basa en el análisis de datos secundarios obtenidos en sitios oficiales, como el Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) y la Secretaria de Estado da Educação de Alagoas (SEDUC), así como en textos académicos. Los datos analizados incluyen promedios de competencia, niveles de desempeño, porcentajes de participación y evolución histórica a lo largo de los últimos años. Los resultados revelan que, a pesar de tener objetivos similares, los sistemas de evaluación presentan divergencias metodológicas y estructurales. Se constató que la mayoría de los estudiantes de Alagoas presentó un rendimiento por debajo de lo esperado en ambas evaluaciones, aunque se han observado avances puntuales a lo largo del tiempo. Cabe destacar que el SAVEAL, por su alcance estatal, permite diagnósticos más específicos, mientras que el SAEB ofrece resultados comparativos a nivel nacional. Se concluye que el uso combinado de ambos sistemas puede fortalecer la planificación educativa, posibilitando acciones pedagógicas más eficaces y adaptadas a la realidad de Alagoas.This article aims to conduct a comparative analysis of the results from two external evaluations: the Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) and the Sistema de Avaliação Educacional de Alagoas (SAVEAL), focusing on the performance of students from Alagoas in the subject of Mathematics. This documentary and quantitative research is based on the analysis of secondary data obtained from official websites, such as the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) and the Secretaria de Estado da Educação de Alagoas (SEDUC), as well as from academic texts. The data analyzed include average proficiency scores, performance levels, participation rates, and historical trends over recent years. The results reveal that, despite pursuing similar objectives, the two assessment systems exhibit methodological and structural differences. It was found that most students from Alagoas performed below the expected level in both assessments, although specific improvements have been observed over the years. It is noteworthy that SAVEAL, due to its state-level scope, enables more targeted diagnoses, while SAEB provides comparative results at the national level. The study concludes that the combined use of both systems can enhance educational planning by supporting more effective pedagogical strategies tailored to the reality of Alagoas.O presente artigo tem como objetivo realizar uma análise comparativa entre os resultados das avaliações externas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e do Sistema de Avaliação Educacional de Alagoas (SAVEAL), com foco no desempenho dos estudantes alagoanos na disciplina de Matemática. A pesquisa, de natureza documental e abordagem quantitativa, fundamenta-se na análise de dados secundários obtidos em sites oficiais, como o do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e da Secretaria de Estado da Educação de Alagoas (SEDUC), bem como em textos acadêmicos. Os dados analisados abrangem médias de proficiência, níveis de desempenho, percentuais de participação e evolução histórica ao longo dos últimos anos. Os resultados revelam que, apesar de possuírem objetivos semelhantes, os sistemas de avaliação apresentam divergências metodológicas e estruturais. Constatou-se que os estudantes de Alagoas, em sua maioria, apresentaram desempenho abaixo do esperado em ambas as avaliações, embora tenham ocorrido avanços pontuais ao longo dos anos. Destaca-se que o SAVEAL, por sua abrangência estadual, permite diagnósticos mais direcionados, enquanto o SAEB oferece resultados comparativos em nível nacional. Conclui-se que a utilização combinada dos dois sistemas pode fortalecer o planejamento educacional, possibilitando ações pedagógicas mais eficazes e adaptadas à realidade alagoana.