La supervisión educativa en América Latina ante las Metas Educativas de 2021, propuestas por la OEI

Abstract

Ante las Metas Educativas 2021, propuestas por la OEI para la generación de los bicentenarios, en este artículo se plantea qué puede aportar y en qué debe cambiar la Supervisión educativa para contribuir a lograr dichas metas. Para ello, dos inspectores de educación españoles, ofrecen una serie de consideraciones a partir de su experiencia como equipo docente en el Curso de Administradores de la Educación (C.A.D.E), organizado por la OEI, el Ministerio de Educación de España y la U.N.E.D. Al conocer de primera mano los problemas y retos de los supervisores latinoamericanos participantes en dicho curso, descubrieron que eran similares a los de los inspectores españoles, aunque los contextos socioeducativos en los que desarrollaban sus funciones fueran diferentes. A través de una investigación en dos fases, concluyeron que las líneas de mejora de la propia Supervisión que los latinoamericanos proponían no eran tan diferentes a las que se planteaban los inspectores españoles. Al mismo tiempo, los autores analizaron cómo unos u otros podían ser agentes de cambio educativo para mejorar la educación básica en los centros y detectaron las dificultades y resistencias dentro de la propia Supervisión educativa. Finalmente, consideran que esta es un elemento con el que cuentan los sistemas educativos que puede contribuir a lograr una educación basada en los principios de equidad y calidad en América Latina en el horizonte del año 2021.