Game-Based Learning for Improving Students’ Creative Thinking Skills in Science Learning: A Systematic Literature Review

Abstract

Science learning must be able to improve creative thinking skills to face the challenges of knowledge and technology development. This study aims to explore game-based learning models related to research trends, research designs used, fields of study that apply them, their influence on learning outcomes, and profiles of the use of game-based learning in science learning at various levels of education. This study is a Systematic Literature Review (SLR) with the PRISMA method to collect, analyze, and compile findings regarding game-based learning models in learning. This study is limited to articles obtained from the Publish or Perish search engine, from two databases, namely, Google Scholar and Crossref. The results of the literature review of 29 articles that met the inclusion criteria illustrate that game-based learning models make it easier for students to solve complex problems quickly, accurately, and efficiently using an innovative approach through a fun and challenging learning experience. The results of the literature review show that in the period 2020–2025, research on the application of game-based learning mostly uses the Research and Development method with the ADDIE model. The application of game-based learning in the field of science subjects is still very limited, namely only 14%, while the dominant application is in the field of mathematics. Game-based learning has a positive impact on students' cognitive, affective, and psychomotor learning outcomes, critical thinking skills, creativity, understanding of material, reading skills, learning motivation, science literacy, learning interest, physical activity, practical experience in dealing with emergencies, and building cooperation, communication, empathy, and social interaction. Game-based learning models can improve the quality of science learning.Pembelajaran IPA harus mampu meningkatkan keterampilan berpikir kreatif untuk menghadapi tantangan perkembangan pengetahuan dan teknologi. Penelitian ini bertujuan menggali model pembelajaran berbasis permainan terkait tren penelitian, desain penelitian yang digunakan, bidang studi yang menerapkan, pengaruhnya terhadap capaian pembelajaran, profil penggunaan pembelajaran berbasis permainan dalam pembelajaran IPA pada berbagai jenjang pendidikan. Penelitian ini merupakan Sistematic Lyteratur Review (SLR) dengan Metode PRISMA untuk mengumpulkan, menganalisis dan menyusun temuan mengenai model pembelajaran berbasis permainan dalam pembelajaran. Penelitian ini dibatasi pada artikel yang diperoleh dari mesin pencari Publish or Perish, dari dua basis data yaitu, Google Scholar dan Crossref. Hasil kajian pustaka dari 29 artikel yang memenuhi kriteria inklusi menggambarkan bahwa model pembelajaran berbasis permainan memudahkan siswa dalam menyelesaikan permasalahan yang kompleks dengan cepat, tepat dan efisien menggunakan pendekatan inovatif melalui pengalaman belajar yang menyenangkan dan menantang. Hasil kajian pustaka menunjukkan bahwa dalam jangka waktu 2020 – 2025, penelitian mengenai penerapan pembelajaran berbasis permainan sebagian besar menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Penerapan pembelajaran berbasis permainan dalam bidang pelajaran IPA masih sangat terbatas yaitu hanya 14% sementara yang dominan menerapkannya adalah bidang pelajaran matematika. Pembelajaran berbasis permainan berdampak positif terhadap hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor siswa, keterampilan berpikir kritis, kreatifitas, pemahaman materi, kemampuan membaca, motivasi belajar, literasi sains, minat belajar, aktivitas fisik, pengalaman praktis dalam mengahdapi situasi darurat serta membangun kerja sama, komunikasi, empati dan interksi sosial. Model pembelajaran berbasis permainan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA. Kata Kunci : Berpikir kreatif , Berpikir kritis, Motivasi belajar, Pembelajaran berbasis permainan