Abstract
El Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias de 2003 revela que el trabajo del estudiante merma más su rendimiento escolar en unos países que en otros. Es probable que las diferencias se deban a las circunstancias nacionales en cuanto a necesidades y posibilidades de trabajo. Los autores, basándose en una encuesta estadounidense de 2004, confirman que el trabajo influye en el rendimiento en matemáticas: trabajar hasta diez horas por semana tiene consecuencias positivas ligeras, mientras que hacerlo de veinte horas en adelante tiene un efecto negativo considerable. Después someten aprueba laposible endogeneidad de la decisión de trabajar.
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POST, D., & PONG, S. (2009). Los estudiantes que trabajan y su rendimiento escolar. Revista Internacional Del Trabajo, 128(1–2), 99–131. https://doi.org/10.1111/j.1564-9148.2009.00050.x
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