Problemas actuales de los currículos en la educación física en Iberoamérica. Una revisión sistemática

Abstract

El estudio del currículo ha llamado la atención no sólo de docentes y expertos en pedagogía, sino de toda la sociedad educativa, ante la búsqueda de respuestas o líneas de acción para mejorar la educación actual. La intención del presente trabajo es introducir al lector a las implicaciones teóricas y prácticas que confiere el término currículo de la educación física (EF). Objetivo: Analizar las problemáticas sobre los currículos actuales de la EF en Iberoamérica. Método: se utilizó una revisión sistemática, de artículos que evaluaron los diseños curriculares y su problemática en diversos países, publicados desde 2013 hasta la actualidad. La búsqueda de artículos se realizó en las bases de datos "Scielo", "Scopus", "Web of Science,” "Redalyc" y Google académico. Utilizando los siguientes descriptores, Curricular, Educación Física, Iberoamérica. En términos de búsqueda bibliográfica en los idiomas portugués/ inglés/español. Resultados: de 35 artículos analizados, sólo 6 artículos se vincularon con los descripto- res. Conclusión: Se denuncia esa poca claridad conceptual, ese ensayo error; esa falta de sustento cien- tífico, esa incongruencia que ha existido en los distintos intentos por llevar a cabo diversas acepciones curriculares, pero también que sigue siendo una asignatura de interés para los estudiantes.