Competencias digitales en docentes universitarios de ciencias exactas frente al cambio a la virtualidad.

Abstract

El objetivo de la investigación fue analizar las competencias digitales en docentes universitarios de ciencias exactas ante un cambio de educación presencial a virtual de acuerdo con la percepción de los alumnos de la Universidad Autónoma de Chihuahua. La investigación se desarrolló de noviembre 2020 a octubre 2021, de tipo transversal, cuantitativo, aplicada y no experimental. El cuestionario aplicado fue a una muestra de 791 alumnos, obteniéndose correlaciones bivariadas de Pearson y la prueba de KMO con un valor de 0.94, teniendo una significancia de 0.000 en la prueba de chi cuadrado. Se encontró que un 40% de los docentes posee nivel avanzado de competencia digital, y que la comunicación digital está influyendo positivamente en el aprendizaje de los alumnos.