Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Menggali Informasi Teks Narasi Siswa Kelas V SD

Abstract

Masalah pada penelitian ini yaitu masih rendahnya nilai mata pelajaran Bahasa Indonesia terutama dalam kemampuan menggali informasi teks narasi siswa kelas V dan siswa kurang memperhatikan saat guru menjelaskan pembelajaran. Populasi pada penelitian ini yaitu siswasiswi kelas V SD Negeri 23 Palembang. Penelitian ini menggunkan metodel kuantitatif, dan jenis penelitian ini Two-Groub Pretest-Posttest Control Group Design, Pretest-Posttest Eksperiment Groub Design. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu tes, observasi dan dokumentasi. Rata-rata hasil pretest kelas kontrol rentang nilainya 47 dengan kriteria kurang tepat, rata-rata hasil pretest kelas eksperimen rantang nilainya 63 dengan kriteria tepat, rata-rat hasil posttest kelas kontrol 67 dengan kriteria tepat, dan rata-rata hasil posttest kelas eksperimen 80 dengan kriteria sangat tepat dan uji hipotesis menggunkan uji Paired sampel ttest yang menunjukkan bahwa nilai sig 2-tailed 0,000 < 0,05. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran think talk write (ttw) dapat berpengaruh pada kemampuan menggali informasi teks narasi siswa kelas V SD 23 Palembang. Oleh karna itu, model pembelajaran think talk write (ttw) dapat menjadi solusi dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menggali informasi teks narasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.