Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab dalam Meningkatkan Kemahiran Berbahasa Arab Peserta Didik MTs N 4 Sragen

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memotret tentang perencanaan, pelaksanaan, pengorganisasian, dan evaluasi pembelajaran bahasa Arab dalam rangka peningkatan kemahiran berbahasa siswa MTs N 4 Sragen. Data penelitian terkumpul melalui wawancara dan dokumentasi. Hasil kajian memperlihatkan bahwa empat fungsi manajemen pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan kemahiran berbahasa siswa terlaksana dengan baik. Fungsi perencanaan terlaksana berkat adanya koordinasi, penentuan alokasi waktu, pembuatan program tahunan dan semester serta silabus dan RPP. Fungsi pengorganisasian terselenggara karena adanya placement test, penyediaan waktu bagi kelas biasa dan kelas khusus, dan penempatan guru. Fungsi pelaksanaan dengan pemanfaatan teknik-teknik pembelajaran sesuai kemahiran berbahasa. Fungsi pengawasan dilaksanakan dengan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran masing- masing maharah. Pelaksanaan manajemen ditunjang dengan faktor internal berupa keaktifan siswa kelas khusus dalam pengumpulan tugas. Faktor eksternal seperti penempatan siswa sesuai kecakapan akademik dan kesigapan guru dalam menata ulang pembelajaran selama pandemi juga turut berperan. Siswa kelas biasa yang kurang aktif dalam mengumpulkan tugas dan banyak dari mereka yang belum fasih membaca teks Arab dinilai menjadi penghambat internal, sedangkan adanya Covid-19 yang mempengaruhi