A relação professor-aluno na educação superior: a influência da gestão educacional

Abstract

Este artigo trata da relação professor-aluno na educação superior e da influência que esta recebe da gestão educacional. Foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo etnográfico, englobando entrevistas e observação de campo, com alunos e professores de um curso de Pedagogia, no segundo semestre de 2002. Como resultado, verificou-se que a gestão educacional interfere na relação professor-aluno, em três níveis, concomitantemente: através das tomadas de decisão do gestor no processo pedagógico em geral; especificamente, em seu relacionamento com o professor e com o aluno e na orientação deste nas suas dificuldades e vicissitudes. Conclui-se que há necessidade de coerência entre teoria e prática na organização do trabalho pedagógico do professor e maior integração entre gestor e professor para melhor compatibilizar interesses e objetivos educacionais.This is a study on the teacher-student relationship in undergraduation and the educational management influence on it. A qualitative ethnographicac aproach was applied, with enfolding interviews and observations with the students and the professors of the Pedagogy course in the second semester of the last year. We noticed that the educational management interferes in the teacher-student relationship at three levels concomitantly: through the manager’s decision-making in connection with the pedagogical process in general; specifically, in the manager’s relationship with the teacher and with the student and in the orientation given to the students in relation to their difficulties and vicissitudes. It was concluded that in the organization of the professor’s pedagogic work it stands clear the need of more coherence between theory and practice and also more integration between the educational management and the professor in order to make the interests and the educational objectives more compatible.