IMPACTO DEL COVID-19 Y DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ECUADOR

Abstract

El resumen del artículo permite sintetizar la desigualdad socioeconómica que expone el COVID-19 en la educación superior ecuatoriana. Se parte del supuesto de que estas desigualdades estarían asociadas a una serie de factores como la brecha digital en sus dimensiones de acceso, uso y competencia puesto que los estudiantes y postulantes buscan entrar a cursos a distancia con desconocimiento de tecnologías o al no tener los recursos o posibilidades de acceso equipos tecnológicos. El objetivo general del artículo es vincular desde la teoría la discusión sobre la capacidad de agencia de los estudiantes mientras su desigualdad socioeconómica se sobrepone a la enorme brecha digital. El método de investigación consta del análisis estadístico, revisión documental y de recientes trabajos publicados en revistas especializadas, libros y conferencias realizados por organismos institucionales regionales para elaborar las reflexiones sobre las desventajas debido al factor tecnológico y, los resultados sobres las políticas públicas en educación superior frente a la pandemia. Los principales resultados son generar un debate en la agenda sobre qué medidas y mecanismos son los mejores para continuar las clases y la evaluación de cuánto se mitiga la desigualdad socioeconómica educativa. El alcance de la investigación es relacionar la disciplina educativa con las políticas públicas que acuerdan salvaguardar la salud de la comunidad educativa, sus instituciones, apoyar científica y tecnológicamente a la sociedad. Al mismo tiempo, la improvisación durante la emergencia sanitaria para la puesta en marcha de cursos a distancias, simposios y congresos vía remota, exámenes de ingreso a distancia.The abstract of the article allows us to synthesize the socioeconomic inequality exposed by COVID-19 in Ecuadorian higher education. It is assumed that these inequalities would be associated with a series of factors such as the digital divide in its dimensions of access, use and competition since students and applicants seek to enter distance courses with ignorance of technologies or not having the resources or possibilities of access technological equipment. The general objective of the article is to link from the theory the discussion about the agency capacity of students while their socioeconomic inequality is overcome by the enormous digital divide. The research method consists of statistical analysis, documentary review and recent works published in specialized journals, books and conferences carried out by regional institutional bodies to elaborate reflections on the disadvantages due to the technological factor and, the results on public policies in higher education in the face of the pandemic. The main results are to generate a debate on the agenda about which measures and mechanisms are the best to continue classes and the evaluation of how much educational socioeconomic inequality is mitigated. The scope of the research is to relate the educational discipline with public policies that agree to safeguard the health of the educational community, its institutions, scientifically and technologically support society. At the same time, improvisation during the health emergency for the implementation of distance courses, symposia and congresses remotely, distance entrance exams.