Desempenho de crianças com desenvolvimento típico de linguagem em prova de vocabulário expressivo

Abstract

OBJETIVO: obter o perfil de crianças com desenvolvimento típico de linguagem em prova de vocabulário expressivo, e verificar os tipos de desvios semânticos mais utilizados por elas. MÉTODOS: participaram do estudo 400 crianças com desenvolvimento típico de linguagem, entre três anos e seis anos. Foi aplicado protocolo de avaliação lexical com 100 itens. Para cada faixa etária, foi efetuado estudo estatístico, comparando-se as faixas etárias por meio de teste não paramétrico. RESULTADOS: as crianças de cinco e seis anos obtiveram desempenho semelhante e superior às crianças de três e quatro anos quanto ao número de itens nomeados, e o número de itens não nomeados aumentou conforme diminuiu a idade. Não houve diferença estatisticamente significante apenas entre as idades de cinco e seis anos quanto aos itens nomeados e não nomeados. O número total de desvios semânticos das crianças de três anos foi superior às de quatro, que por sua vez foi superior às de cinco e seis anos. Os desvios de maior ocorrência foram os de superextensão e por contigüidade, sendo que as crianças menores tiveram um número maior de ocorrência que as maiores nos dois tipos de desvio. A ocorrência dos desvios de proximidade morfológica, fonológica, antonísia, dêitico, perífrase e designação não verbal foram insignificantes. CONCLUSÃO: com o avanço da idade, maior foi o número de ocorrência do vocábulo esperado e quanto menor a idade, maior a ocorrência de itens não nomeados. Dentre os desvios semânticos, os de maior ocorrência foram superextensão e por relação de contigüidade.PURPOSE: to obtain the profile of children with typical language development in expressive vocabulary test as well as to verify the types of semantic deviations such children used more frequently. METHODS: the study involved 400 normal children aging from three to six years. A lexical assessment protocol with 100 items was applied. A statistical study comparing age groups by means of nonparametric test was conducted for each age group. RESULTS: in relation to the number of items named, five and six-year-old children showed a performance similar and above the showed by three and four-year-old ones, and the numbers of items named increased at the same time that the age diminished. There was no significant statistical difference just between ages of five and six-year-old in relation to named and non-named items. The total number of semantic deviations in three-year-old children was superior to those submitted by four, five and six-year-old ones. Four-year-old children, on their turn, showed more semantic deviations than did five and six-year-old children. Higher-occurrence Deviations were belongs to super-extension and contiguity standards, and younger children showed a higher number of occurrences as compared to the older ones in both types of deviation. The occurrence of other kinds of deviation - morphologic and phonologic proximity, antonymy, deitic, periphasis and non-verbal designation - were insignificant. CONCLUSION: the higher the age, the higher the number of occurrences of expected vocabulary, and the lower the age, the higher the occurrence of non-named items. Among semantic deviations, the most frequent were super-extension and contiguity.