L’adoption du « système LMD » par les universités du Cameroun : enjeux, contraintes et perspectives

Abstract

Le système LMD présente aujourd’hui des enjeux importants pour la communauté universitaire internationale. Il marque une avancée réelle de l’internationalisation et de la globalisation de l’Enseignement supérieur. L’appropriation efficace de ce processus de Bologne s’annonce pourtant bien difficile pour les universités africaines « mal préparées », dominées encore par des conditions structurelles précaires. Un diagnostic sociologique des universités du Cameroun montre par exemple que malgré la volonté politique et l’engouement des responsables académiques, l’adoption du modèle LMD apparaît être bien « prématurée ». L’environnement universitaire camerounais reste « éclaté » et précaire, dominé par un embrigadement politique des libertés académiques. Une adoption juste et efficace du système LMD au Cameroun doit être précédée d’une indispensable « purification académique ». Une mauvaise appropriation du modèle LMD peut aboutir plutôt à un assujettissement et à un affaiblissement de l’Enseignement supérieur camerounais et africain.