ANALISIS KEBUTUHAN MODUL AJAR UNTUK MEMFASILITASI KECAKAPAN KONEKSI MATEMATIS DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan pengem-bangan modul ajar yang dapat memfasilitasi kecakapan koneksi matematis siswa Fase E kelas X SMK pada topik peluang dalam mengi-mplementasikan kurikulum merdeka. Teknik pengumpulan data yang dila-kukan yaitu melakukan wawancara dengan guru matematika siswa SMK kelas X dan pemberian tes untuk menilai kecakapan koneksi matematis siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah 34 siswa kelas X TJKT di kecamatan Bagan Sinembah. Analisis data yang dilakukan yaitu analisis kurikulum, analisis materi serta analisis siswa. Metode penelitian yang digunakan dala penelitian ini adalah metode kualitatif dan pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan deskriptif berdasarkan pertimbangan masalah yang diteliti. Hasil dari analisis diperoleh informasi bahwa guru belum melakukan pengembangan modul ajar secara mandiri melainkan menggunakan modul ajar yang tersedia melalui platform merdeka belajar dan persentase kecakapan koneksi matematis siswa yang tergolong kategori rendah yaitu sebesar 42,56% sehingga membutuhkan modul ajar yang dapat memfasilitasi kecakapan koneksi matematis siswa topik peluang. This research aims to determine the need for developing teaching modules that can facilitate the mathematical connection skills of students in Phase E class X Vocational School on the topic of opportunities in implement-ting the independent curriculum. The data collection technique used was conducting interviews with mathematics teachers of class X vocational school students and giving tests to assess students' mathematical connection skills. The subjects in this research were 34 students of class X TJKT in Bagan Sinembah sub-district. The data analysis carried out was curriculum analysis, material analysis and student analysis. The research method used in this study is a qualitative method and the approach used is a descriptive approach based on consideration of the problem being studied. The results of the analysis obtained information that teachers have not developed teaching modules independently but instead use teaching modules available through the independent learning platform and the percentage of students' mathematical connection skills is in the low category, namely 42.56%, so they need teaching modules that can facilitate connection skills. students' mathematics on the topic of probability.