Pantallas y Adquisición del Lenguaje: ¿Cuánto Tiempo es Demasiado?

Abstract

Esta revisión sistemática evaluó el impacto del tiempo de pantalla en el desarrollo del lenguaje infantil, considerando factores como la cantidad de exposición, el contenido y la supervisión parental. Se realizó una búsqueda en bases de datos como PubMed, Scopus y Web of Science, utilizando operadores booleanos. De 450 registros identificados, 17 estudios cumplieron los criterios de inclusión, que abarcaban niños de 0 a 6 años, diseños longitudinales, transversales y estudios de casos y controles. Los resultados muestran que más de dos horas diarias de pantalla se asocian con un riesgo elevado de retrasos en el vocabulario expresivo y receptivo. La supervisión parental activa y la co-visualización mitigan los efectos negativos, mientras que el contenido no educativo y la exposición pasiva, como la televisión de fondo, aumentan significativamente el riesgo. Los menores de dos años son los más vulnerables debido a que estas interacciones desplazan estímulos esenciales para el desarrollo lingüístico. Las conclusiones destacan la importancia de limitar el tiempo frente a pantallas, priorizar contenido educativo y fomentar interacciones directas. Este estudio subraya la necesidad de intervenciones dirigidas a educar a los cuidadores sobre el uso responsable de pantallas y su impacto en el desarrollo infantil, además de la importancia de continuar investigando los factores que modulan esta relación.