Abstract
El presente trabajo parte brevemente del concepto de paradigma, la adquisición de la lengua materna versus el inglés como segunda lengua; posteriormente, se plantea el estructuralismo en la enseñanza del idioma inglés por medio de una propuesta de análisis sintáctico (sujeto, predicado y sus modificadores), tomando en cuenta las combinaciones de las categorías gramaticales en oraciones simples con verbos transitivos. Finalmente se ejemplifica un ejercicio de sustitución.
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Romero Rojas, H. H., Gonzalez Robalino, M. P., & Armijos Monar, J. G. (2019). El estructuralismo en la enseñanza del idioma inglés. Revista Boletín Redipe, 8(8), 101–106. https://doi.org/10.36260/rbr.v8i8.804
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