A oportunidade de trabalhar com a teoria fundamentada nos dados na graduação em enfermagem

Abstract

RESUMOO estudo consiste em um relato de experiência oriundo de uma pesquisa realizada em um projeto de iniciação científica (IC) vinculado ao grupo de pesquisa Núcleo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Cuidado Humano de Enfermagem (NEPECHE) e à graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Paraná. Este trabalho teve como objetivo descrever as principais etapas da utilização da Teoria Fundamentada nos Dados (TFD) por bolsistas de IC e se estrutura de forma a apresentar as fases mais significativas do desenvolvimento do método na perspectiva das autoras. A utilização do método é uma oportunidade valiosa de aprimoramento nas atividades de pesquisa e de aquisição de novos conhecimentos que contribuem para a formação acadêmica e profissional dos bolsistas de IC. Para garantir a ampliação dos conhecimentos relacionados ao complexo método da TFD é preciso continuar buscando esses conhecimentos e aprimorando-os por meio de novos estudos e novas experiências.Palavras-chave: Enfermagem. Pesquisa em Enfermagem. Pesquisa Qualitativa. Métodos. INTRODUÇÃOO processo de aprender a pesquisar na graduação em Enfermagem está previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso, sendo uma das competências e habilidades específicas do enfermeiro o desenvolvimento, participação e aplicação de pesquisas e/ou outras formas de produção de conhecimento que objetivem a qualificação profissional (1) . A aproximação do acadêmico com a pesquisa se faz importante, pois permite reconhecer a realidade, problematizar, estruturar e ampliar seu conhecimento para aplicá-lo e assim minimizar lacunas em seu aprendizado, formando um corpo substancial e aprofundado de conhecimento que transcende o comum obtido na graduação.A discussão sobre a inclusão de conteúdos, disciplinas e estratégias que estimulem a pesquisa ecoa nas universidades brasileiras, uma vez que as profissões solidificam conhecimentos por meio da produção e disseminação dessa prática. A aproximação do estudante com a pesquisa, além de agregar novos conhecimentos à profissão, também qualifica o processo educativo, dotando o acadêmico de uma consciência crítica e reflexiva (2) . A participação em iniciação científica (IC) permite que a pesquisa deixe de ser apenas teoria e se torne parte prática da vida acadêmica, de forma a expandir sua capacidade crítica e seu conhecimento científico (3) . Assim, desenvolver estratégias e exercícios de ensino para engajar os acadêmicos na pesquisa qualitativa torna-se fundamental ao pesquisador-orientador no desenvolvimento de suas pesquisas (4) . Nessa perspectiva a IC em questão, que utilizou a Grounded Theory (GT) como método, permitiu às acadêmicas adentrar o âmbito da pesquisa científica e se aproximar de suas particularidades, compreender as normas para redação científica, bem como elaborar questionamentos coerentes com a realidade em