Teacher Strategy to Prevent Bullying for Special-Need Student in Inclusive School at Australian Independent School in Academic Year 2020

Abstract

Peserta didik anak berkebutuhan khusus dekat dengan bullying bahkan di sekolah. Guru yang menangani anak berkebutuhan khusus harus memiliki suatu strategi untuk mencegah terjadinya bullying. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa dari strategi guru untuk mencegah bullying terhadap anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi di Australian Independent School (AIS) pada tahun akademik 2020. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif studi kasus pada strategi guru dalam mencegah bullying. Data diperoleh dari observasi, rekaman, dokumen, analisa dan wawancara. Data kemudian di analisis secara kualitatif dengan metode analisis dari Miles dan Huberman (1994). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru memberdayakan para peserta didik dengan pengetahuan dan akibat dari bullying melalui beberapa metode seperti management kelas, keterlibatan moral, promosi Up-stander dan By-stander, penghargaan, dan pelatihan terhadap staff. Penerapan strategi tersebut berkontribusi positif dalam pencegahan bullying di Australian Independent School (AIS).