Zur Theorie der Medienpädagogik

Abstract

In der Medienpädagogik findet zur Zeit ein theoretischer Konsolidierungsprozess statt. Er folgt der Entwicklung der Medien und ist Ausdruck der Tatsache, dass Medienpädagogik nicht mehr ihre Existenz begründen muss, sondern als wissenschaftliche Disziplin anerkannt wird und sich ergo um theoretisches Rüstzeug für die Bewältigung ihrer empirischen wie praktischen Aufgaben bemühen muss. Dabei bezieht sie sich auf den wissenschaftlichen Diskurs um Medien. Dieser Diskurs, der in der Erziehungswissenschaft erst in Ansätzen, in den anderen Sozialwissenschaften schon intensiver und am intensivsten in der Kommunikationswissenschaft geführt wird, bemüht sich Schritt zu halten mit der noch immer schnellen Medienentwicklung hin zur vollständigen Omnipräsenz und Omnipotenz der Medien.A theoretical consolidation process is currently taking place in media education. It follows the development of the media and is an expression of the fact that media education no longer has to justify its existence, but is recognised as a scientific discipline and ergo has to strive for theoretical tools to cope with its empirical as well as practical tasks. In doing so, it refers to the scientific discourse on media. This discourse, which in educational science is only beginning, in the other social sciences already more intensively and most intensively in communication science, is trying to keep pace with the still rapid media development towards the complete omnipresence and omnipotence of the media.