L’éducation de l’ombre en Afrique. Implications politiques du soutien scolaire privé

Abstract

Cette étude porte sur le système de soutien privé complémentaire, dit « éducation de l’ombre ». Les deux principales catégories de fournisseurs considérées sont les enseignants ordinaires qui proposent des cours de soutien à temps partiel pour obtenir des revenus supplémentaires et les entreprises de soutien scolaire opérant sur une base commerciale. Le soutien scolaire peut être dispensé sur une base individuelle, en petits groupes, dans de grands amphithéâtres et sur Internet. Ce phénomène est appelé « éducation de l’ombre » car son contenu est dans une large mesure identique à celui de l’enseignement scolaire : lorsque le curriculum évolue dans les écoles, il évolue également dans le système de l’éducation de l’ombre. L’éducation de l’ombre peut aider à atteindre le quatrième des objectifs de développement durable des Nations unies (ODD 4) en favorisant l’apprentissage. Des entreprises de soutien scolaire bien organisées peuvent en outre représenter un atout social et économique. La plupart du temps, cependant, l’éducation de l’ombre soulève également d’importantes questions en termes d’inégalités sociales, d’(in)efficacité des systèmes éducatifs et d’éthique. L’éducation de l’ombre est devenue un centre d’intérêt majeur, en Asie de l’Est et du Sud notamment, mais également, dans une certaine mesure, en Europe et en Amérique du Nord. En Afrique, elle n’a pas fait l’objet d’autant d’attention car on a estimé que la priorité devrait être, en premier lieu, de scolariser les enfants. Cette position néglige la portée considérable des enjeux posés par l’éducation de l’ombre, en lien avec l’ODD 4 notamment.