EFEKTIVITAS PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA

Abstract

Pembelajaran matematika dituntutpola pikir siswa yang kreatif, maka harus diperhatikan proses pembelajarannya sehingga memunculkan kreatif. Kreatifitas siswa dalam pembelajaran matematika dapat ditingkatkan dengan berbagai jenis, diantaranya pertanyaan yang merangsang kemampuan berpikir kreatif dengan diberikan jenis soal yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan solusi yang beragam, soal seperti ini termasuk soal Open-ended (Problem Terbuka). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dengan menggunakan pendekatan Open- ended dalam pembelajaran matematika siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kotabaru,Karawang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis quasi exsperiment dengan desain Non-equivalent Pretest Posttest Control Group Design. Dalam penelitian ini sampel dikelompokkan menjadi dua, yaitu kelompok eksperimen diberikan pendekatanOpen-endeddan kelompok kontrol diberikan pendekatan konvensional. Penelitianini menggunakan instrument tes, yaitupretest dan posttest untuk mengukur peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa. Analisis data meliputi data pretest, posttest, dan N-Gain. Pada hasil analisis N-Gain terlihat bahwa nilai signifikansi dengan uji Mann-Whitney menunjukkan rata-rata kemampuan berpikir kreatif matematika siswa dengan pendekatan Open-ended lebih besar dari pada rata-rata kemampuan berpikir kreatif matematika siswa dengan pendekatan konvensional. Hal ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa dengan menggunakan pendekatan Open-ended lebih baik dari pada pembelajarankonvensional.