Die Relevanz des Gruppendiskussionsverfahrens und der dokumentarischen Methode für die medienpädagogische Professionsforschung

Abstract

Ausgehend von der Notwendigkeit einer qualitativ-empirisch fundierten medienpädagogischen Professionsforschung erörtert der Beitrag, wie das Gruppendiskussionsverfahren für diesen Zweck nutzbar gemacht werden kann. Anhand der exemplarischen Rekonstruktion medienpädagogischer Orientierungsmuster von in der offenen Jugendarbeit tätigen Pädagogen/-innen mit Hilfe der dokumentarischen Methode wird die praktische Anwendung des Verfahrens demonstriert und kritisch reflektiert. Dabei wird u. a. deutlich, dass das Gruppendiskussionsverfahren gut geeignet ist, zur Schliessung existierender Lücken der medienpädagogischen Professionsforschung beizutragen und gleichzeitig einen vielversprechenden Ansatz zur Entwicklung einer regelmässig eingeforderten reflexiven Professionalisierung zu leisten vermag.Based on the necessity of qualitatively and empirically founded media pedagogical professional research, the article discusses how the group discussion method can be used for this purpose. By means of the exemplary reconstruction of media pedagogical orientation patterns of educators working in open youth work with the help of the documentary method, the practical application of the method is demonstrated and critically reflected. Among other things, it becomes clear that the group discussion method is well suited to contribute to closing existing gaps in media pedagogical professional research and at the same time can provide a promising approach to the development of a regularly demanded reflexive professionalisation.