PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV SDN TANAH SEREAL 03 PAGI

Abstract

Teachers play a pivotal role in education, serving not only as instructors but as professional educators responsible for teaching, guiding, assessing, and evaluating students. Within the Merdeka Curriculum framework, teachers are expected to facilitate interactive, meaningful, and contextual learning, particularly in the IPAS subject, which integrates natural and social sciences. This study adopts a descriptive qualitative approach, utilizing observation and interviews for data collection. Participants included homeroom teachers and fourth-grade students at SDN Tanah Sereal 03 Pagi. Data were analyzed using Miles and Huberman’s interactive model, encompassing data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing.  The findings reveal that teachers fulfill four key roles:  demonstrator–presenting material in engaging, concrete ways; class manager–fostering a conducive and orderly learning environment; mediator and facilitator–encouraging student participation through interactive methods and tailored media; and evaluator–objectively assessing outcomes and providing constructive feedback.  The study underscores the need for teachers to continually enhance their creativity and innovation in designing contextual, student-centered IPAS lessons. Recommendations include adopting strategies that promote active, enjoyable learning experiences aligned with curriculum goals.Peran guru sangat penting dalam proses pendidikan karena guru bukan hanya sekadar pengajar, tetapi juga pendidik profesional yang memiliki tugas mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, guru dituntut untuk melaksanakan pembelajaran yang interaktif, bermakna, dan kontekstual, khususnya dalam mata pelajaran IPAS yang mengintegrasikan aspek ilmu alam dan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam pembelajaran IPAS Di Kelas IV SDN Tanah Sereal 03 Pagi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Partisipan dalam penelitian ini adalah guru wali kelas dan siswa kelas IV di SDN Tanah Sereal 03 Pagi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif dari Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menjalankan perannya sebagai demonstrator (menjelaskan materi dengan secara menarik dan konkret), pengelola kelas (menciptakan suasana belajar yang kondusif, nyaman, mendukung partisipasi aktif dan tertib), mediator dan fasilitator (memberi ruang kepada siswa untuk berpendapat, bertanya, dan terlibat aktif dalam proses belajar menghadirkan media dan metode pembelajaran yang relevan dan menyenangkan), serta evaluator (menilai hasil belajar siswa secara objektif dan memberikan umpan balik yang membangun). Diharapkan guru terus meningkatkan kreativitas dan inovasi dalam merancang serta melaksanakan pembelajaran IPAS, sejalan dengan perannya. Selain itu, guru diharapkan untuk dapat mengembangkan strategi pembelajaran yang kontekstual, menyenangkan, dan melibatkan siswa secara aktif.