Membangun Paradigma Baru: Model Manajemen Pendidikan Islam Berbasis Transformasi Digital

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan Islam merupakan keniscayaan strategis di era disrupsi teknologi dan globalisasi informasi. Artikel ini bertujuan untuk merumuskan model manajemen pendidikan Islam yang memadukan prinsip-prinsip nilai keislaman dengan pendekatan digital yang adaptif dan etis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan metode studi kepustakaan, diperkaya oleh data empiris terbatas dari studi kasus LPI Al Azhaar Masjid Baitul Khoir Tulungagung. Hasil kajian menunjukkan bahwa model manajemen digital Islami dapat dibangun melalui lima komponen utama: (1) perencanaan berbasis data, (2) implementasi teknologi adaptif, (3) evaluasi berbasis big data, (4) kepemimpinan transformasional-spiritual, dan (5) budaya organisasi digital Islami. Model ini tidak hanya meningkatkan efisiensi dan akuntabilitas tata kelola lembaga, tetapi juga memperkuat spiritualitas dan karakter peserta didik. Implikasinya, pengembangan budaya adab digital dan literasi teknologi berbasis nilai-nilai Islam menjadi kunci keberhasilan implementasi model ini dalam pendidikan Islam kontemporer.Digital transformation in Islamic education has become a strategic necessity in the era of technological disruption and information globalization. This article aims to formulate a model of Islamic education management that integrates Islamic values with an adaptive and ethical digital approach. This study employs a qualitative-descriptive method through literature review, enriched with limited empirical data from a case study at Al Azhaar Islamic Education Institution, Masjid Baitul Khoir, Tulungagung. The findings reveal that a digital Islamic management model can be constructed through five key components: (1) data-driven planning, (2) adaptive technology implementation, (3) big data-based evaluation, (4) transformational-spiritual leadership, and (5) Islamic digital organizational culture. This model not only enhances efficiency and accountability in institutional governance but also strengthens spirituality and student character. Its implication suggests that fostering digital adab culture and value-based technological literacy is essential for the successful implementation of this model in contemporary Islamic education.