Le brouillon en FLE : quelle importance lui accordent les enseignants du secondaire en Algérie ?

Abstract

Suite à un état des lieux de la réflexion didactique sur les fonctions du brouillon en classe, cet article présente et analyse les résultats d’une enquête menée auprès d’enseignants algériens du secondaire et portant sur la place qu’ils accordent à cet écrit dans leur enseignement de la production écrite, et plus largement sur les représentations qu’ils se font de cet outil. Via un questionnaire, les 34 enseignants interrogés s’expriment également sur les difficultés que rencontrent leurs élèves en situation de production écrite et sur leurs pratiques pédagogiques, y compris la manière dont ils évaluent les écrits de leurs élèves.Following an overview of the didactic reflections on the functions of drafts in teaching writing process, this article presents and analyzes the results of a survey of Algerian school teachers concerning the place they give to the draft in writing teaching. They are more broadly interviewed about their representations of the place and use of drafts. Via a questionnaire, 34 teachers surveyed also expressed about the difficulties of their students regarding written production and about their teaching practices, including how they evaluate the writings of their students.