Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Berbasis Model Inquiry Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas IV Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan yaitu pembelajaran hanya menggunakan buku paket dan penyampaian materi dengan metode ceramah. Berdasarkan permasalahan tersebut dikembangkan media pembelajaran powerpoint berbasis model inquiry pada pembelajaran tematik terpadu di kelas IV sekolah dasar pada tema 3 sub tema 1 pembelajaran 1 dan 2. Penelitian ini dilakukan di SDN 19 Sitiung Kabupaten Dharmasraya. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menghasilkan media pembelajaran yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model 4-D (define, design, development, disseminate. Instrumen pengumpulan data pada penelitian ini berupa lembar Validasi media pembelajaran (untuk ahli desain, bahasa, dan materi), uji praktikalitas, dan uji efektifitas. Hasil dari uji validasi pengembangan media pembelajaran PowerPoint berbasis model Inquiry dengan 4 validator dikategorikan sangat valid, hasil dari uji praktikalitas oleh satu orang pendidik dan sebelas orang peserta didik dikategorikan sangat praktis, dan hasil uji efektifitas oleh sebelas orang peserta didik dikategorikan sangat efektif. Tingkat kevalidan yang diperoleh hasil uji validitas dengan persentase kelayakan desain (90,6%), persentase bahasa (85%), persentase materi 1 (91,6%) dan persentase materi 2 (93,3%). Hasil uji praktikalitas oleh pendidik mendapatkan nilai rata-rata (100%) dan uji praktikalitas oleh peserta didik mendapatkan nilai rata-rata (100%). Hasil uji efektifitas dari sebelas orang peserta didik mendapatkan nilai pada pembelajaran 1 (93,6% ) dan pembelajaran 2 (92,7%). Membuktikan bahwa pengembangan media pembelajaran PowerPoint berbasis model Inquiry pada pembelajaran tematik terpadu di kelas 4 SD tema 3 sub tema 1 pembelajaran 1 dan 2 dinyatakan valid, praktis, efektif dan layak digunakan. Keunggulan dari produk ini yaitu dapat menarik perhatian peserta didik, meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi, dan mendorong peserta didik aktif dalam belajar