Educação científico-tecnológica mediada por dispositivos móveis e os desafios no escopo das tecnologias educacionais em rede

Abstract

A preocupação temática deste trabalho de pesquisa-ação educacional foi o desenvolvimento de atividades de estudo em ciência e tecnologia para dispositivos móveis. Nossas ações docentes têm sido vividas, na última década, tanto no âmbito da educação científico-tecnológica, como prioridade para a formação inicial de professores atuantes na educação básica brasileira, quanto na inserção das tecnologias da informação e comunicação com a mesma priorização formativa-profissional. Em ambos os contextos educacionais temos trabalhado com tecnologias educacionais em rede, em especial o ambiente virtual de ensino-aprendizagem, integrando as modalidades educacionais presencial e a distância. Nossas teorias-guia formam um pentágono teórico em torno da educação científico-tecnológica como prática da liberdade, movimento social do software livre, pesquisa-ação emancipatória, recurso educacional aberto e atividade de estudo. Guiados por elas construímos uma estratégia didático-metodológica para viabilizar o ensino-aprendizagem como prática para liberdade, mediada por tecnologias educacionais em rede, acessadas prioritariamente em dispositivos móveis. Nossos resultados de pesquisa-ação sinalizam inovações criativas, condutas colaborativas, produtivas e dialógico-problematizadoras dos sujeitos educacionais envolvidos, inclusive os autores deste trabalho. A conclusão essencial destas ações está centrada nos pares situações-limite e atos-limite, na perspectiva da educação científico-tecnológica como prática da liberdade mediada por tecnologias em rede, abertas e livres, no horizonte da conectividade e mobilidade.