Engagement académico

Abstract

El presente trabajo derivado de una revisión teórica se describe cómo el engagement académico surge ante la necesidad de incrementar el desempeño de los estudiantes en el ámbito escolar, específicamente en la universidad. Con anterioridad este concepto era aplicado únicamente para el ámbito de las organizaciones, en un principio considerándole como la parte contraria del desgaste laboral (burnout) y posteriormente bajo su propio referente teórico. Se expresan los principales modelos teóricos que fundamentan a esta variable, así como las principales escalas para su medición.This article derived from a theoretical review describes how academic engagement arises from the need to increase the performance of students in the school environment, specifically at the college. At the begining, this concept was applied only for organizations, initially considering it as the opposite of burnout and subsequently under its own theoretical reference. The main theoretical models that support this variable are expressed, as well as the main scales for its measurement.