O papel da imaginação no pensamento científico: análise da criação científica de estudantes em uma atividade didática sobre o espalha-mento de Rutherford DOI: 10.5007/2175-7941.2011v28n1p91

Abstract

Esse trabalho tem como objetivo discutir o papel da Imaginação Científica no Ensino de Física. Para isto, partimos de uma refle- xão epistemológica com o intuito de caracterizar o processo ima- ginativo na atividade científica. Isto foi realizado através de um estudo de referenciais filosóficos contemporâneos e com uma aná- lise histórica do pensamento de Albert Einstein. A análise episte- mológica termina com a elaboração de três etapas que caracteri- zam o processo imaginativo na ciência e constituem categorias de análise para o estudo da imaginação em salas de aula. No segundo momento da pesquisa, buscamos demonstrar que o processo de pensamento, definido através de referenciais teóricos, reflete-se nas reflexões de alunos do Ensino Médio durante a realização de uma atividade didática sobre a experiência de Rutherford.