Éduquer les parents ? Les pratiques de soutien à la parentalité auprès des familles socialement disqualifiées

Abstract

Depuis les années 1980, la thématique de la parentalité traverse des secteurs très divers des politiques publiques. Les transformations idéologiques, théoriques et politiques qui l’accompagnent ont été mises en évidence par de nombreuses recherches sociologiques. En revanche, sa mise en œuvre concrète dans le travail social, plus précisément dans le champ de la protection de l’enfance, la manière dont se redéfinissent les rôles des professionnels et des parents à travers elle sont encore des questions peu explorées. Cet article propose d’interroger comment le soutien à la parentalité constitue une norme institutionnelle à travers laquelle se redessinent les modes de catégorisation et de traitement des familles. Il est fondé sur une recherche empirique de type ethnographique menée dans un service d’accompagnement social et éducatif de proximité de l’aide sociale à l’enfance en France.Since the 1980’s, parenting has been a theme of diverse sectors of public policies. Ideological, theoretical and political transformations that come with it have been clearly shown by numerous research works in sociology. On the other hand, the question of its practical applications in social work and more precisely in the field of children’s protection and the way the roles of the professionals and parents are being redefined with it has hardly been explored. This article asks the question “in what way is parenting help an institutional norm by which families’ categorization modes and treatments are redefined ?”. It is based on empirical ethnographic-typed research done in a local education and social children’s service in France.Desde los años 1980, la temática de la parentalidad atraviesa sectores muy variados de las políticas públicas. Numerosas investigaciones sociológicas han puesto de realce las transformaciones ideológicas, teóricas y políticas que acompañan dicha temática. En cambio, su realización concreta en el trabajo social, más precisamente en el campo de la protección infantil, la manera con la que se vuelve a definir el papel de los profesionales y el de de los padres a través de ella son todavía interrogaciones poco exploradas. Este artículo indaga y estudia cómo el apoyo a la parentalidad constituye una norma institucional a través de la cual se vuelven a definir los modos de categorización y de trato de las familias. Se apoya en una búsqueda empírica de tipo etnográfico realizada en un servicio de acompañamiento social y educativo de proximidad de la ayuda social a la infancia en Francia.Seit der 80er Jahren ist Elternsein zum Thema der verschiedensten Gebieten der öffentlichen Politik geworden. Die damit verbundenen ideologischen, theoretischen und politischen Veränderungen wurden in zahlreichen soziologischen Forschungsarbeiten klargestellt. Dagegen sind einige Fragen noch sehr wenig erforscht worden : ihre konkrete Umsetzung in die soziale Arbeit, genauer gesagt ins Bereich des Kinderschutzes und die Art und Weise, wie die Rolle der Sozialarbeiter und die der Eltern neu definiert werden. Dieser Artikel stellt die Art und Weise in Frage, wie die Unterstützung zum Elternsein eine institutionnelle Norm darstellt, durch die die Kategorisierungs- und Behandlungsmodi der Familien neue Gestalt annehmen. Er stützt sich auf eine empirische ethnographisch-ähnliche Forschungsarbeit, die in der Abteilung für soziale und erzieherische Begleitung einer Kinderhilfsstätte in Frankreich durchgeführt wurde.