A “LEI DA MORDAÇA” NA LITERATURA CIENTÍFICA: UM ESTADO DA ARTE SOBRE O MOVIMENTO ESCOLA SEM PARTIDO

Abstract

RESUMO: Apresentamos um recorte de pesquisa que investigou o movimento Escola sem Partido (ESP). Também conhecido como “lei da mordaça”, o ESP surgiu em reação à suposta “doutrinação ideológica” nas escolas e vem ganhando destaque desde 2015, com projetos de lei propostos em âmbito municipal, estadual e federal. O objetivo deste artigo é apresentar um estado da arte com as pesquisas a respeito do ESP no período de 2016 a 2018. Após levantamento bibliográfico, organizamos quatro categorias que agrupam a produção científica sobre o referido movimento: currículo escolar, ideologia e neutralidade, “ideologia de gênero” e implicações do ESP para docentes e discentes. A literatura científica demonstra que o ESP apresenta equívocos conceituais, silencia diferentes pontos de vista e traz, em seus pressupostos, muito da doutrinação que afirma combater.ABSTRACT: We present a research that investigated the Brazilian movement called Escola sem Partido (ESP). Also known as the “muzzle Law”, ESP has emerged in response to alleged “indoctrination” in schools and has been gaining prominence since 2015, with proposed laws at the municipal, state, and federal levels. The goal of this article is to present a state of the art research about ESP from 2016 to 2018. After bibliographical research, we organized four categories that group the scientific production about this movement: school curriculum, ideology and neutrality, “gender ideology”, and implications of ESP for teachers and students. The scientific literature demonstrates that the ESP has conceptual misunderstandings, silence different points of view and brings, in its assumptions, much of the indoctrination it claims to combat.RESÚMEN: Presentamos un fragmento de investigación que investigó el movimiento “Escola sem Partido” (ESP). También conocido como “ley de la mordaza”, el ESP surgió en reacción al supuesto “adoctrinamiento ideológico” en las escuelas y viene destacándose desde 2015, con proyectos de ley propuestos en ámbito municipal, estatal y federal. El objetivo de este artículo es presentar un estado del arte con las investigaciones con respecto al ESP en el periodo de 2016 a 2018. Después de levantamiento bibliográfico, organizamos cuatro categorías que agrupan la producción científica sobre el referido movimiento: currículum escolar, ideología y neutralidad, “ideología de género” e implicaciones del ESP para docentes y discentes. La literatura científica demuestra que el ESP presenta equívocos conceptuales, silencia diferentes puntos de vista y trae, en sus presupuestos, mucho del adoctrinamiento que afirma combatir.