Pedagogía de la lectura en educación popular: el caso de los preicfes populares en Bogotá

Abstract

Este artículo se deriva de una investigación desarrollada en el marco de la Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. En él se analizan las prácticas lectoras adelantadas por dos pre Icfes de educación popular, cuyo trabajo se orienta a la democratización del acceso a la educación superior en Bogotá. El marco de estudio se ubica en el enfoque sociocultural y crítico de la lectura. Por medio del diseño de estudio de caso colectivo y empleando estrategias como el análisis de documentos, la entrevista a profundidad, y la observación narrativa, se interpretan las prácticas lectoras en los dos casos dando cuanta de: a) fundamentos teóricos y pedagógicos de la lectura en la Educación Popular; b) la perspectiva didáctica de la lectura en las prácticas; y c) las relaciones existentes entre las prácticas lectoras y las necesidades de las comunidades. De esta manera, los resultados de la investigación evidenciaron que las prácticas lectoras inciden significativamente en la trayectoria pedagógica y social de los pre Icfes de educación popular. Asimismo, se determinó que dicha incidencia se instala en dos planos -instrumental y esencial-, los cuales expresan la tensión entre lo institucional/hegemónico y lo popular/ contrahegemónico.